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???? 雙贏訓練群自訓練當日建立了，每天閃亮的人頭很少，說話的人更不多，我最怕此群成為世界上第Ｎ個沉默的群．

今天是雙贏訓練的第二十六天，可能是經過一段時間的交流大家熟悉了，也可能是因為大家有很多的欣喜，更多的原因是大家對訓練產生了信心與信任,加之蒙老師的熱情組織，自元月6日始空前的熱鬧起來了,

這是元月６日至７日的部分聊天記錄，本人整理這些對話用去了一個多小時,

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1月6日晚關于考試前復習?

訓練指導趙雨林：大家好我來了

蒙老師：趙老師好！ 今天有很多家長都無法上線，問題有我代為提出吧。

訓練指導趙雨林：好吧

蒙老師：家長認為孩子的復習缺少方法，拋開書本，一味跟著老師的復習提綱走。

您能否針對文理科的不同給一些具體的方法指導？

訓練指導趙雨林：就從下午的家長留言來看，我們的訓練應該進入一個新的階段，就是從如何學好要到為什么學好進行一個轉變和解釋了 。而這方面的指導，顯然我們許多家長是做的不夠。比如：邱汗青通過此次訓練很多方面都有進步,做作業效率有所提高,但文科的背誦內容還有抵觸情緒.

那我們家長就應該思考了，為什么會抵觸？難道不應該做嗎？如果你覺得沒有必要做，就別做，如果認為該做，我們就想辦法怎么做好。盲目的抵觸情緒一點意義都沒有，很顯然，我們的家長做的指導不夠。

比如：杜京澤最近狀態有進步，作業效率和準確度都有提高，但經常由于我的不信任產生小矛盾，檢查和改錯都在斷斷續續進行，錯題都在作業上改，經常不愿意干，快考試，她好象一點壓力也沒有，不著急，除了當天作業，不愿多干，所以我著急，容易產生矛盾。

為什么不愿意干？是對改錯這個事情還沒有理解和接受呢？還是因為別的原因？既然作業效率等都有提高，說明學習狀態在提高，既然提高，那就不應該拒絕所有幫助學習的事情，所以，家長對孩子的跟進顯得乏力。

總之，孩子們的表現大多有了改善，家長要做的就是激勵、鼓勵和遷移，而且說明離這次考試的時間不多了，可以很好地表現一下，等多方面來鼓舞孩子們。

=訓練指導趙雨林：關于復習：我想強調的是，復習的目的是什么？這一點需要學生和家長都應該明白。

復習的目的就是為了鞏固和查漏，把不嫻熟的內容再加固，把以為會卻沒有掌握的內容重新領會。

為了達到這個目的，復習有兩個路線，一是正向的，另一是反向的。

正向的是從頭到尾梳理，在整理概念的過程中把相關的題目進行練習，以次來發現知識的盲點和題型的陌生。

反向的是從作業、單元測驗中找出錯題進行整理并尋找相關題目來強化。

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通常的學生正向復習法很難自己發現問題，一眼望去全懂全會，會有盲目的自信。所以，我們推薦大家從錯誤中找不足就是這個道理。

文理科的區別其實不大，關鍵就是對你不太把握的概念或題型進行針對性的強化訓練即可。單詞問題就是要背，閱讀理解的問題就是多練習，尋找這類題目的解題規律。那么理科方面就更簡單了，就是概念+題型+復合型題，一句話，不做練習是無法掌握的，不做足夠的聯系是無法達到熟練度的。

最后一句話，學習沒有捷徑，如果有，就是正確地做足夠的作業。

訓練指導趙雨林:請大家互相轉告，在群空間的聊天記錄里可以看到歷史對話！

蒙老師:辛苦了，趙老師。您先下吧，晚安！

光明：趙老師你好,歷史復習時學校發了很多復習題,要記,孩子覺的的難如何有效記憶,

蒙老師:光明，好好看看趙老師上面的內容，應該能找到一些答案的。

?光明：好,我剛上來

蒙老師：復習的目的就是為了鞏固和查漏，把不嫻熟的內容再加固，把以為會卻沒有掌握的內容重新領會。為了達到這個目的，復習有兩個路線，一是正向的，另一是反向的。

正向的是從頭到尾梳理，在整理概念的過程中把相關的題目進行練習，以次來發現知識的盲點和題型的陌生。

反向的是從作業、單元測驗中找出錯題進行整理并尋找相關題目來強化。

訓練指導趙雨林：老實講，我們的歷史教學總是沉迷于年限、人物和事件的記憶上，而缺少從事件的本身緣由來解構，造成了學生對歷史的厭倦。所以，有條件的話，家長應該幫助孩子一起分析為什么。當然，也許難度有點大。不過，告訴孩子一點，想成為一個優秀的人，對歷史沒有很好的了解和理解是成不了人物的。而且，這既不會占用很多時間，效果還很好。當然，這也是有一定難度的。

那么就告訴孩子，通過時間這條線，把事件等細節穿插起來，效果會好一些，死記是沒有用的，既是負擔也是自殺！

蒙老師：通常的學生正向復習法很難自己發現問題，一眼望去全懂全會，會有盲目的自信。所以，我們推薦大家從錯誤中找不足就是這個道理。

光明：謝謝趙老師,謝謝蒙老師,我和觀點孩子將共同領會你們的觀點

蒙老師：我也在學習，很多時候是因為我們作家長的缺乏認知，才不知道如何跟孩子講。

訓練指導趙雨林：關鍵是家長總抱怨孩子為什么沒學好，為什么不愛學，卻很少思考原因是什么。缺乏和孩子一起結伴成長的心路體驗。

平淡是真：

我一直在看你們的對話，對我幫助很大。

訓練指導趙雨林：我經常講，如果不會管孩子還不如不管

訓練指導趙雨林：如何指導孩子學好政治和歷史，孩子很多練習冊上的靈活題沒做，說還不聽，怎么辦？他這次期末考試想考前100名，可缺乏行動

有位家長問，我想，你目前能做的就是問孩子，想進100名，得需要多少分，你現在還差多少？怎么實現這個差距？自己想，自己說，自己做！

訓練指導趙雨林：問大家一個問題： 據說在法國有一道面向社會大眾題目是這樣的： 專門做了一項社會調查，說盧浮宮著了大火，問如果你是管理員，你會搶救哪副名畫？

各位的答案呢？

平淡是真：滅火

悠然：搶救沒燒著的或者離門口最近的

光明：跑

訓練指導趙雨林：對了，最佳的答案就是悠然的后半句。

蒙老師：離門口最近的

光明：離門口最近的

訓練指導趙雨林：這個小故事似乎很多人見過，但放在我們孩子身上，各位如何做的呢？恢復對學習的信心和自信心，要從最容易的最近的地方著手這樣才能放大成果 如果都想得，估計得燒死！！！！！很可怕啊！孩子就是被我們逼的反抗的！！！！

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歷史啊政治啊之類的，先不要管，只要有一門進步了，他比家長還想要進步！！！！！

我們為什么那么著急啊！！！

就不能等一下？一口吃胖子？都這不可能！那就別莽撞！

光明：年級排名算總成績

訓練指導趙雨林：

你單科有進步，其他沒變化，難道不會前進嗎？

悠然

兒子考試前一天還打了一天的乒乓球，對考試不重視，也說明平時基礎知識掌握不牢

訓練指導趙雨林：單科進步了，也明白其他科目怎么提高，下一次不會提高嗎？

悠然：相信他會提高

訓練指導趙雨林：考前玩的心理有兩種！ 一是：絕對自信型。二是：及時行樂型 呵呵

悠然

他考試從來不緊張，正常發揮或超常發揮

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本色：我兒子剛學習完，休息，看了我們的對話，說：他是及時行樂型

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本色(402643802)

孩子有想法說出來，對我來說是這次訓練的最大收獲。

當然成績也是主要 的

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2009-01-07??????????????????????????????? 關于背誦

本色(：媽媽們好，我再次感謝雙贏訓練，昨晚老公瀏覽了咱們的許多天的聊天記錄，說：媽媽們太辛苦了，我說你怎么沒有參加討論，我們群里，需要爸爸的聲音，沒有答理，得加把勁夸獎，力爭成功。呵呵

早上我讓孩子讀幾便前天的英語課文，他不讀，我說咱倆一塊讀吧，他說“還不是為了讓我背會嗎？不干！不想背這篇，太長！”，再勸“考試了，還不背嗎？既然老師有要求，就得背會，沒得選擇。”兒子說“不背”。為了不影響一天的情緒，只得作罷。媽媽們，教一招吧！

光明：祝你早日成功。我老公警惕性很高，他也看了，什么都沒說，這就是差距。

陽光心語：你好！我和你有共鳴了，昨天晚上利用吃飯的時間將群里很多媽媽們和趙老師的指導打印回家和孩子一起閱讀，之后他告訴我，媽媽你怎么不早點學習家庭教育指導，我小時候你就開始象這些偉大的媽媽一樣指引我，我現在一定很優秀，我說現在也不晚，從現在開始我做你也做。媽媽們加油啊！

光明：我今天早上遇到同類問題處理的沒你好，正后悔，我想應該昨天晚上讓她背，今天早上回憶。

本色：前天晚上背了一會，沒會，我如實在作業本上簽字，要求他讀了三遍，做到了，可是昨晚1點寫完作業，我先睡了，今早想的辦法不成功。哎，邱小紅姐姐在嗎？

訓練指導趙雨林(834417695)

本色：學習是孩子的事情，但因為我們的過分干預，成了孩子與我們討價還價的砝碼，這是很危險的。你應該和孩子談是否需要背誦，而不是央求孩子去背誦。

因為這個邏輯很簡單，你想要一個理想的分數，那么就需要做足夠的學習和記憶，那么就需要你現在去背誦，如果不想得到你期望的結果，那么就放棄，放棄了榮耀，放棄了成就感，放棄了同學和老師對你的認可，也包括父母的尊重，等等。寧可孩子不學習，也不能乞求孩子去學習！！！

八爪魚：我對待孩子的方法是,要求背會,我要求一個結果,

在背的過程中如果需要幫助我會幫助的,但背不會,我不妥協,

我要會背的結果

本色：看來是我的問題

八爪魚：讀三次四次或100次,是孩子自己的事情.我不會因為他讀了100次而不會背就認為他努力了,呵呵

八爪魚：我們要鼓勵孩子在最短的時間內,最快的作事,

本色：八爪魚姐姐來了就熱鬧了，

八爪魚：別,我沒經驗,及不合格的母親

訓練指導趙雨林：八爪魚：不會因為他讀了100次而不會背就認為他努力了

此話甚為經典

訓練指導趙雨林：八爪：別,我沒經驗,及不合格的母親此話甚為謙虛

八爪魚：每天回家很晚,最近,昨天孩子們自己做的晚飯

當然我會說給他們段練的機會

本色：趙老師你的指導方法是對的，尤其是升大拇指給我們企業講課

?八爪魚：趙老師,謝謝,真是每天晚上10點以后回家是不安和內疚的.

本色：我也是這樣的

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?????????????????????????????????????????????? 關于錯誤與錯誤的認識

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?八爪魚：我女兒昨天數學考試97分 回來后,吃飯前告訴我,說錯的地方是2除以3寫錯了,3/2,否則百分了,說著說著就悔啊,說在教室里當著老師的面在教室里轉圈子,老師師問::你不會因這件事兒不活了吧,邊吃飯,想想便叫喚一陣子飯后,我說寫到改錯本上吧。她不寫,便爬到床上,繼續痛苦了,八爪魚我家先生只會訓她,我哄他,弟弟笑她！我想不寫改錯題就不寫吧,她悔得腸子都快吐出來了,不是很好嗎?

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訓練指導趙雨林：因為家長的認識對孩子的成長也太大的關系，往往孩子有進步，家長還是不認可，我們群里的也有這樣的情況啊。

八爪魚：其實仁者見仁智者見智,

今天早晨有凌霄媽媽打電話說孩子學習進步不大

但收獲很大,因為自己有所改變

訓練指導趙雨林：而今天我的回訪一個最大的感觸是，家長在乎的是孩子會與不會，對由于所謂粗心而導致的失誤卻不很在乎！這是非常致命的一個問題啊！也請我們的家長朋友注意！

八爪魚)：是的,這也是我以前認為的低級錯誤可原諒

孩子常原諒自己的錯誤

越是這樣越是不注意粗心這個毛病

趙老師這次糾正了我這種觀念,

訓練指導趙雨林

不過，在我們的錯誤概念里是沒有“粗心”這個名詞的。

換句話說，我們絕不允許孩子用粗心作為錯誤的解釋！

同理，在我們對孩子的教育詞典里也沒有“認真”二字

八爪魚：同理，在我們對孩子的教育詞典里也沒有“認真”二字??

我不理解

八爪魚：粗心=不會

訓練指導趙雨林：

從認真二字里，你能看到什么？

八爪魚：看不到啊,是形容詞,可以聯想到,細心,謹慎,小心,精致......

訓練指導趙雨林：粗心的結果=不會的結果

訓練指導趙雨林：從“細心,謹慎,小心,精致......”這些詞里能看到什么？

八爪魚：認真的結果=好的結果,期待的結果啊

從“細心,謹慎,小心,精致......”這些詞里能看到一個完美的結果啊

訓練指導趙雨林：如何細心？如何謹慎？如何小心？

八爪魚：呵呵,比效難說,具體事情具體說

我明白了,就是你說的不說形容詞,要說孩子能明白的語言,

訓練指導趙雨林：就是這個意思

光明：：趙老師：比如選擇題不小心B寫成D，第一問做完第二問忘了做，如何讓孩子避免呢

訓練指導趙雨林：錯題整理的要求如何就如何做，在我眼里，只有錯題！以及針對錯題的處理模式。不會因為錯誤的原因而改變處理的方法！

八爪魚：針對這樣的事情,

孩子不知道如何檢查,我就說,等于給自己批卷子,她仍然不明白；我是這樣訓練的,我做題,孩子批改,孩子喜歡批改別人的作業的.幾次以后,便知道如何檢查了

要求孩子做完題目后,要象黨員先進性教育一樣搞個"回頭看"呵呵 。改錯本,就是建立的"長效機制"

八爪魚：孩子們考試時間有余全玩了,切橡皮,玩鉛筆,做小動作,一定要讓孩子學會回頭讀試卷.

我家孩子一樣,天天強調,警鐘長嗚也見效不太好

訓練指導趙雨林：八爪的確是很有辦法的媽媽，這個策略是針對檢查的問題。

對于學生來說，要注意兩件事情，一是如何避免錯，二是錯了怎么辦？

那么檢查是解決過程中的對策，整理是事件發生后的策略。

光明：是啊，我的孩子常檢不出自已的錯誤。看來沒有很好訓練，按趙老師的辦法帶著檢查，效果可以，發現有點依賴，一般帶多久？我要試試朱華的方法

八爪魚

看趙老師的書,講"洗手"過程

回家觀察了一下孩子們洗手

很搞笑,貓一般,濕手,擠一下洗手液,一搓,一沖,完事兒!全過程一分種不到,我的天啊

我就知道完了,作業平時不指導,方法不告訴他們,他們全按自己的方式解決了.呵呵

八爪魚：看趙老師的書,講"洗手"過程

回家觀察了一下孩子們洗手

很搞笑,,貓一般,濕手,擠一下洗手液,一搓,一沖,完事兒!全過程一分種不到,我的天啊

我就知道完了,作業平時不指導,方法不告訴他們,他們全按自己的方式解決了.呵呵

八爪魚：不一定要按我的方法,用孩子喜歡的方式最好,

光明(：是啊，我的孩子常檢不出自已的錯誤。看來沒有很好訓練，按趙老師的辦法帶著檢查，效果可以，發現有點依賴，一般帶多久？我要試試朱華的方法

八爪魚：我記得趙老師書上講了一段給一個孩子改錯的過程,耗了一個晚上,讓孩子最終認識到錯誤,和了生錯誤給別人帶來的麻煩 我當時想,那一招夠歷害了,孩子銘記啊!

我們的孩子檢查往往是看一眼,瞄過去了,從不看第二眼的.我現在還在糾正這個行為,難啊,語文別字多啊