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原文地址：2015年高考第一輪復(fù)習(xí)備考系列指南作者：李國磊 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之英語篇
??? 第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。目前，高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎(chǔ)，應(yīng)該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。那么，高三學(xué)生該如何配合老師進行英語第一輪復(fù)習(xí)？ ? 一、抓課本、重基礎(chǔ)、強化考綱詞匯、短語、句型的積累 考生要在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要求考生熟練背誦考綱詞匯、例句用法和課本中的經(jīng)典詞句，應(yīng)力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。認真完成按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置的練習(xí)題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不打折扣。 ??二、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力 ??每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。做完后，對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因，并注重文章結(jié)構(gòu)的分析和段意的總結(jié)，熟讀完型填空并復(fù)習(xí)選項詞匯，達到融會貫通的目的。此外，如果考生哪方面能力相對比較弱，可以有針對性地適當(dāng)補充這方面的專項練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。 ? 三、注意事項 1.每天清賬不留死角 ??不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，在做題上，應(yīng)重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結(jié)，多復(fù)習(xí)。在每天把問題消化在當(dāng)天，“疑問”不過夜。認真對待平時的小測，每次測試后出現(xiàn)的問題要及時思考、及時解決。 2.單詞不宜“死記硬背” 考生學(xué)會利用零碎時間堅持每天記單詞。給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進行歸納、記憶。從構(gòu)詞法的前綴后綴發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以通過“對比法”或“歸納法”，通過聯(lián)想法，歸納同義詞、反義詞，結(jié)合閱讀文章的語境學(xué)習(xí)熟詞新意；復(fù)習(xí)動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如，復(fù)習(xí)動詞give要聯(lián)想到?give in，give up，give away，give off，give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。利用記憶規(guī)律，進行滾動循環(huán)復(fù)習(xí)。 ???3.作文訓(xùn)練要循序漸進 根據(jù)老師安排每周至少寫一篇背一篇。在平時的復(fù)習(xí)中考生應(yīng)注意積累好的句式、多記背一些范文。注意審題，背誦范文要英漢對照，修訂自己的漢式英語。重點記憶范文中的寫作結(jié)構(gòu)、一些好的句式。 ?4.保持良好心態(tài)，加強和老師交流
????正確看待每次考試成績，積極、樂觀、自信地去發(fā)現(xiàn)問題，改正不足。學(xué)會求助老師幫助自己分析問題，調(diào)整方法，疏導(dǎo)情緒，更高效地備考。 本屆學(xué)生從高一開始就是循環(huán)考試法，所以在知識的積累方面，不同于往屆學(xué)生。由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對考試的時候，不可能每個知識點都能準確掌握，往往是只找那些認為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個落實知識的層次要求，做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。
高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之地理篇 ? ? ??一、地理學(xué)習(xí)的思維特點 ??
綜合聯(lián)系地理環(huán)境的各種要素，分析比較各區(qū)域地理環(huán)境的異同并放到一定的空間去研究。 ?? 掌握綜合性、區(qū)域性、空間性、動態(tài)性等特點。 ??1、綜合性 如自然地理要素有氣候、地形、水文、土壤、植被等；人文地理要素有資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸、城市、人口等，整個體系是一個內(nèi)在聯(lián)系完整的有規(guī)律的綜合體。 ? 2、區(qū)域性 ?? 我們在學(xué)習(xí)地理時，要從區(qū)域性出發(fā)，突出地區(qū)和國家的主要特征，綜合某地區(qū)的各自然地理要素和經(jīng)濟人文方面特點，與其它地區(qū)相比較而顯示其特性。 ? 3、空間性 ?? 學(xué)習(xí)一個區(qū)域，首先要了解這個地區(qū)的空間位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、政治地理與經(jīng)濟地理位置；繼而弄清地區(qū)內(nèi)部地理事物如地形、河流、湖泊、氣溫、降水、植被等的空間分布及其原因，以及經(jīng)濟資源、工業(yè)部門、主要農(nóng)林牧產(chǎn)品、交通運輸線的空間分布規(guī)律及配置原因。 ?? 4、動態(tài)性 ?? 地球上地理現(xiàn)象十分宏大，學(xué)習(xí)地理就要求我們從廣闊的時間和空間范圍內(nèi)，把地理事物同它所處的時空位置及其它事物聯(lián)系起來思考，才有可能更好地達到學(xué)習(xí)目的。 ? 三、考試依據(jù) ? 《考試大綱》和《高中地理課程標準》。 ? 《高中地理課程標準》的總體目標是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中情感態(tài)度與價值觀是優(yōu)先目標，過程與方法為主導(dǎo)目標，知識與技能為基礎(chǔ)目標。 ? 四、具體復(fù)習(xí)方法的說明 ? 1、知識：全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識。 ?? 要求復(fù)習(xí)中要注重知識體系的建構(gòu)。 ? （1）講究方法。一方面要從知識框架理清知識脈絡(luò)；另一方面要弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系。如區(qū)域地理復(fù)習(xí)時可以從位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對位置等)、自然地理特征(地形、氣候、水文、土壤、自然資源等)、人文地理特征(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因)等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。 ? （2）注意跨學(xué)科知識的聯(lián)系。例如太陽高度的計算、時間的計算、經(jīng)緯度的計算等，需要數(shù)學(xué)的計算。 ? （3）地圖：地理學(xué)的靈魂 ?? 如：我們用學(xué)習(xí)過的知識來充實地圖，將具體的地理知識點在地圖上體現(xiàn)，這樣慢慢的一張張地圖都被我們自己給充實起來了，以后一看到地圖，一個個具體的知識點便從地圖上浮現(xiàn)了出來，這樣地圖實際上起到了一個提綱挈領(lǐng)的作用，極大地提高了我們的記憶效率。 ?? （4）抓重點，克難點，用心感受生活，關(guān)注熱點。 ?? 現(xiàn)在的高考試題，越來越注意把課本知識與最新研究的理論成果、國內(nèi)外形勢、全球經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)及當(dāng)前人類面臨的問題結(jié)合起來，考查學(xué)生應(yīng)用地理知識進行分析和說明現(xiàn)實問題的能力，因此，復(fù)習(xí)時要關(guān)注社會熱點和焦點問題。要善于從地理的觀點去看待現(xiàn)實生活中的熱點問題。 ?? 2、能力培養(yǎng) ?? （1）根據(jù)地理學(xué)科特點去讀書。無論地理教材還是地理資料，都是通過文字、地圖、圖表來表達，圖文結(jié)合是地理知識最顯著的特點。要認識地圖、熟悉地圖，繪制地理略圖。 ?? （2）理清事實、材料與原理、規(guī)律關(guān)系。學(xué)生熟悉材料的基礎(chǔ)上進行分析歸納掌握本質(zhì)，即學(xué)生讀懂這些材料是說明什么問題的，它從那幾個方面去說明問題，以什么方式說明問題等。 ?? （3）教會學(xué)生思考 ?? 首先，觀察地圖、模型、圖表要明確觀察對象；按一定順序觀察。觀察柱狀曲線圖，應(yīng)先看縱橫坐標代表的內(nèi)容、數(shù)值的大小，然后再看柱狀高低變化，或曲線的起伏變化狀況。觀察地形，要整體與局部結(jié)合，抓住重點或特點觀察。除了要細看局部地區(qū)地形外，還須看一定范圍的地形全貌，并加以比較綜合分析。
其次，培養(yǎng)思維習(xí)慣，完善思維發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法，促進邏輯思維的發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生運用圖表法，發(fā)展多種思維能力。圖表有多種，如統(tǒng)計圖表、聯(lián)系圖表、表格。 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之歷史篇 ??? 【作者簡介】王暉，中教一級教師，焦作一中高三歷史備課組組長，市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。 ? ?????????高三歷史復(fù)習(xí)，其中第一輪復(fù)習(xí)是整個高三復(fù)習(xí)總體戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞可以說直接關(guān)系到高考的成敗。下面就第一輪復(fù)習(xí)的策略談點粗淺看法。 ???一、闡釋教材，著重加強揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建歷史知識結(jié)構(gòu)和知識體系的教學(xué)。 ????為適應(yīng)高考歷史以考查歷史思維能力為主的要求，第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)從微觀入手，基本按章節(jié)順序把教材劃分成若干單元進行復(fù)習(xí)，在注重深刻理解歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，認識歷史事件發(fā)生的必然性和所產(chǎn)生的影響等方面知識的同時，著重認識和揭示歷史的階段性特征，構(gòu)建知識的有序結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成歷史知識體系。具體可從三個方面入手。 ???二、鉆研《考試說明》，挖掘教材中的隱性知識，加強對抽象知識理解的教學(xué)。 ????中學(xué)歷史《考試說明》是高考歷史命題的基本依據(jù)。它對高考歷史學(xué)科能力提出了四項九條要求，注重考查學(xué)生的歷史思維能力，充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科及選拔性考試的特點。 ????所謂隱性知識是指在課本文字和試題材料中沒有直接表述出來，而實際上又隱蔽在其中的那種知識內(nèi)容和知識聯(lián)系。它既包括歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu);也包括歷史發(fā)展的階段特征，整個學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點。這些抽象知識是構(gòu)成學(xué)科能力的主要因素，教學(xué)中如果使學(xué)生真正理解掌握了這些抽象知識，那么學(xué)科能力就一定會提高。如何挖掘教材中抽象的隱性知識呢?可從兩方面入手。 ????第一，論從史出，透析理論原理。 ????中學(xué)歷史教材中隱含著系統(tǒng)的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)以歷史知識為依托，通過對基本歷史史實進行歷史理性分析，闡釋出隱含其中的基本理論觀點。具體可以兩個方面進行：1、學(xué)生要培養(yǎng)從史實中提煉觀點。例如，復(fù)習(xí)《法國資產(chǎn)階級革命》，①通過分析其爆發(fā)原因，闡釋“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”、“經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑”、“必然性與偶然性”之間的關(guān)系。②通過大量史實論證“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”。③通過分析法國歷史上“共和制”與君主制、復(fù)辟與反復(fù)辟的斗爭過程說明“人類社會是曲折地前進，歷史發(fā)展是螺旋式上升”的規(guī)律。④通過分析歷史意義說明歷史現(xiàn)象的普遍聯(lián)系性。2、以觀點駕馭史實。如在復(fù)習(xí)中國古代史春秋戰(zhàn)國時期歷史時，先把本章中所隱含的史學(xué)理論，如“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”、“社會存在決定社會意識”、“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”等逐條列出，然后從教材中找出史實對號入座加以論證，這樣學(xué)生就做到觀點與史實的辯證統(tǒng)一，掌握史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 ????第二，對比分析，揭示共性和規(guī)律。 ????許多歷史現(xiàn)象存在著不同點和共同點。教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要運用對比的方法加以分析綜合，認識歷史發(fā)展具有個性特點的同時，揭示歷史發(fā)展的階段特證和共性規(guī)律。例如，通過對比分析英、美、法三國資產(chǎn)階級革命的有關(guān)史實，既可找出它們之間的不同點，又能揭示早期資產(chǎn)階級革命的共性特征和規(guī)律。 ?? ?三、講、練、評相結(jié)合，鞏固知識、培養(yǎng)能力。 ????具體可從三方面入手。 ????第一，精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。 近幾年業(yè)的高考歷史試題日益重視對歷史概念、發(fā)展線索、階段特征和知識結(jié)構(gòu)的考查，與它們聯(lián)系密切的知識往往就是考試的知識重點。因此第一輪復(fù)習(xí)中，必須精講這些知識重點，學(xué)生應(yīng)準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展的各階段特征，掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)和提高分析問題和解決問題的能力。 ????第二，精選練習(xí)，適量訓(xùn)練，提高解題能力。 在復(fù)習(xí)完每一章節(jié)或單元后，應(yīng)精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習(xí)題(包括近幾年的某些高考試題)，進行適量訓(xùn)練，使自己在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識的同時，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。 ????第三，及時“評”講，啟發(fā)提高。 ????對每次書面訓(xùn)練，檢測性考試卷及時評講分析，針對學(xué)生自己在審題、解題中存在的思路或方法上的缺陷，主動找老師交流溝通，使自己在講評中受到啟發(fā)，提高解題能力。 ????第一輪復(fù)習(xí)中，講、練、評要有機結(jié)合，要以思維訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生自己的歷史思維能力為目標，這樣扎扎實實地搞好了第一輪復(fù)習(xí)，就能為第二輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而在高考中立于不敗之地。 ? ? ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之?dāng)?shù)學(xué)篇 ? 【作者簡介】孟麗華，中教一級教師，現(xiàn)任高三數(shù)學(xué)備課組長，2006年在全國優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎，2012年獲得焦作市五一勞動獎?wù)拢辉u為河南省教學(xué)標兵。 ? ????高三數(shù)學(xué)常規(guī)復(fù)習(xí)有三個階段：“一輪復(fù)習(xí)階段”注重基礎(chǔ)知識和基本方法的全面復(fù)習(xí)和掌握；“二輪復(fù)習(xí)階段”注重數(shù)學(xué)思想方法和能力的提高；“三輪復(fù)習(xí)階段”注重綜合能力的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，提高就無從談起，解題也會漏洞百出，所以一輪復(fù)習(xí)是決定高考成績的關(guān)鍵一環(huán)。 ?近幾年的高考命題，體現(xiàn)出“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求能”的特點，以能力立意，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).?發(fā)揮數(shù)學(xué)作為主要基礎(chǔ)學(xué)科的作用，考查考生對中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度，考查考生對數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解水平，以及進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，在第一輪復(fù)習(xí)過程中堅持 “全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想。根據(jù)這個指導(dǎo)思想，建議學(xué)生在備考復(fù)習(xí)時做好以下幾個方面的工作： ? 一、回歸課本，注重基礎(chǔ) 有的學(xué)生往往會輕視對一些基本數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)與掌握，相當(dāng)一部分同學(xué)不能準確說出一些數(shù)學(xué)概念的定義，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實，面對一些數(shù)學(xué)問題無從下手。而概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果連“是什么”還沒有弄清楚，怎樣解決數(shù)學(xué)問題呢？想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須記牢與掌握基礎(chǔ)知識、基本數(shù)學(xué)思想方法，對典型問題和基本解題思路進行歸納總結(jié)，對數(shù)學(xué)基本題型的應(yīng)答方法和技巧做到心中有數(shù)。而且高考中有一部分試題就是從數(shù)學(xué)課本中的基礎(chǔ)題經(jīng)過適當(dāng)變形得到的，因此文科生和基礎(chǔ)不扎實的理科生不妨從課本做起，在理解的基礎(chǔ)上記憶概念和公式，對典型的例題和練習(xí)再次演算和分析。 ? 二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦 課堂是學(xué)習(xí)和提高的主要場所，“會”聽課的同學(xué)能夠省時省力的提高考試成績。具體應(yīng)該怎么做呢？建議抓住幾下幾點：（1）在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；（2）對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識，及時進行補缺，以減少聽課過程中的困難，有助于提高思維能力；（3）自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析，即可提高自己思維水平；（4）體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高解決問題的能力。 ? 三、以“錯”糾錯，查漏補缺 錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的思維不足，有時暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。由于高三各科復(fù)習(xí)任務(wù)都很重，所以許多同學(xué)只是盲目為了完成任務(wù)，拼命做題，而對于錯題只是聽聽老師的講解，看看正確答案就草草放過，結(jié)果成績總是難以提高，錯題“一錯再錯”。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。 說起錯因，不少同學(xué)會歸結(jié)為“粗心”，其實不然，錯題原因有多種： ????1．審題不準，條件看丟或看錯。如“求正實數(shù)a的取值范圍”中的“正”字經(jīng)常被忽略。 ????2．概念不清，似懂非懂。如“正四面體”與“正三棱錐”的區(qū)別。 ????3．基本題型的求解方法理解錯誤。如“任意性問題”和“存在性問題”的求解。 ????4．思維不嚴謹，考慮不全面。如設(shè)直線的“斜率”時，要考慮斜率是否存在。 ????5．文字語言理解錯誤。如“平均增長率”。 6．應(yīng)用不熟練，計算、化簡能力不足。如“解析幾何”中含字母的加減乘除運算。 7.??心態(tài)不穩(wěn)定，考試緊張引起的錯誤。 所以，一定要認真分析錯誤原因，找出問題所在，才能“對癥下藥”，“藥到病除”。 ? 四、及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思 ???及時復(fù)習(xí)有利于記憶，及時總結(jié)有利于提高。復(fù)習(xí)不一定要看書或大量做題，每天睡覺前可以閉上眼睛，在大腦中回憶當(dāng)天所學(xué)的基本知識和方法，每周可以把當(dāng)周的錯題拿出來再做一遍，每月可以構(gòu)建一下前面所學(xué)的知識體系，以便融會貫通，綜合應(yīng)用。總結(jié)包括知識總結(jié)，題型總結(jié)，方法總結(jié)，技巧總結(jié)。反思包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的反思和試題求解的反思。學(xué)習(xí)習(xí)慣不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)及時糾正，求解問題時可從“一題多解，一題多變，多題歸一”多角度去思考，這樣才能做到舉一反三，活學(xué)活用。 ?? 五、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證 一輪復(fù)習(xí)一般學(xué)校會有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)，除了對老師要求完成的任務(wù)及時完成之外，應(yīng)根據(jù)自己的“弱項”有選擇的補充一些課外題，把自己掌握較差的章節(jié)盡量在一輪復(fù)習(xí)階段解決。選擇課外題要避免“量過大，題過難”，不能急于求成，好高騖遠。同時無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，丟失正確率和基本方法的掌握。 ?? 六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式。部分同學(xué)自己感覺良好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。也有些同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，導(dǎo)致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。“會而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤，概念錯誤，思維不全等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服。 ?? 七、聽話 ????高三的任課教師一般都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠給予學(xué)生恰當(dāng)、深入的指導(dǎo)，所以學(xué)生應(yīng)聽從教師的建議和安排，循序漸進，逐步提高。以前總有個別學(xué)生自己為是，上課不聽講，埋頭看自己的書，下課不做作業(yè)，做自己高價購買的資料，結(jié)果只是讓自己深陷“題海”，成績卻很難提高。 ????以上是針對高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的備考建議，希望大家能夠“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，走好高三的第一步。 ? ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之化學(xué)篇 ????????????????????????????? ?? 【作者簡介】呂保群，中教高級教師，焦作一中化學(xué)教研組組長。 ? ? 一、高三總復(fù)習(xí)計劃即三輪復(fù)習(xí)時間安排 ??? 一輪復(fù)習(xí)時間：8月4號---二月初 ???????夯實基礎(chǔ)、查漏補缺、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) ????二輪復(fù)習(xí)時間：二月底---5月初 ??????專題訓(xùn)練、提綱挈領(lǐng)、提升能力 ??? 三輪復(fù)習(xí)時間：5月初---5月底 ???????綜合訓(xùn)練、整合信息、全面提升 ?? 二、一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 ?? 以《考試說明》為基準，抓基礎(chǔ)、重規(guī)范、構(gòu)建立體網(wǎng)狀的知識體系，使學(xué)生的知識水平升華到一個全新的層次。復(fù)習(xí)中要確保以下幾點： ?? 方向無偏差、時間無浪費、知識無遺漏，重點要突出、難點要突破、疑點要解決。 ?? 三、一輪復(fù)習(xí)的依據(jù)和原則 ?? 依據(jù)是——考試大綱 ?? 基本原則之一是 —— 全面性，凡是考試大綱要求的、教材上有的內(nèi)容必須全面復(fù)習(xí)鞏固，對每一個知識點都要進行梳理歸納，不能留有任何死角 。 ?? 基本原則之二是 —— 系統(tǒng)性，從整體、全局和聯(lián)系中去掌握知識，使所學(xué)的知識點都回到知識系統(tǒng)中應(yīng)有的位置上。 ?? 四、一輪復(fù)習(xí)順序 ? （一）元素及其化合物：（10周左右時間） ? （二）基本概念和基本理論：（12周左右時間） ? （三）化學(xué)實驗基礎(chǔ)：（2周左右時間） ? （四）選考部分：（2周左右時間） ?? 五、一輪復(fù)習(xí)需要注意的問題： ? 1.?把夯實基礎(chǔ)、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)和發(fā)展學(xué)生能力放在首位。 ? 2.?讓學(xué)生經(jīng)歷再學(xué)習(xí)、再認識和再提高的過程，最終達成知識與能力的轉(zhuǎn)化。 ? 3.?密切關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 ? 六、一輪復(fù)習(xí)策略 ? （一）分析考綱，立足教材，夯實基礎(chǔ) ????高考《考綱》是復(fù)習(xí)的依據(jù)，重視對《考綱》的研讀，不只是讀懂內(nèi)容，更重要的是思考教材上的知識點和考點在考題中是如何體現(xiàn)，各種能力在考題中是如何考查的。教材是知識與方法的重要載體，蘊含著眾多科學(xué)思想的精華，也是高考題的主要來源，總復(fù)習(xí)時不能沉溺于復(fù)習(xí)資料而忽視教材，應(yīng)盡可能把問題回歸到教材中。回歸教材，不但回歸教材正文，還有資料卡片、科學(xué)視野、思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、科學(xué)史話、課后習(xí)題等等，教材上的介紹圖文并茂，有理有據(jù)，可以起到事半功倍的效果。 ? （二）講練結(jié)合，強調(diào)規(guī)范，提升能力 復(fù)習(xí)課----?教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，習(xí)題課----講評力求做到有針對性：（1）歸類講評，對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行歸類，相同的問題一塊講，相似的問題對比講，不同的問題按梯度講。（2）針對講評，對于作業(yè)中共性的問題要重點講，講重點、講熱點、講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點。具體講每一個題時，更注重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）變式講評。注重變式訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，更要借題發(fā)揮，講習(xí)題的規(guī)范解答；講習(xí)題的深化變形；講習(xí)題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。高考考查的是綜合能力，最終都體現(xiàn)在學(xué)生的答卷上，得分上。會做和做對之間還有很大的差距，這個差距就是規(guī)范，可見高考要想得高分，就要從規(guī)范入手。因此，無論是對于難以回答的問題還是容易回答的問題，都要做到規(guī)范審題，規(guī)范思考，規(guī)范作答、規(guī)范積累，讓規(guī)范成為自身的一種能力，成為一種習(xí)慣。 ? （三）注重總結(jié)，分層教學(xué)，增強信心 ????一輪復(fù)習(xí)，要有學(xué)法的指導(dǎo)和典型知識的歸納、總結(jié)，還要有序儲存并關(guān)注各類知識間的滲透，同時還應(yīng)注意以人為本，落到實處，有針對性地分層指導(dǎo)、分塊訓(xùn)練，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力，達到運用自如的效果。 ? （四）豐富素材，拓寬視野，探究創(chuàng)新 ????近幾年高考中，題目情境新穎，知識面廣泛，加強了與實際的聯(lián)系，貼近了人們的生活，體現(xiàn)了時代特性。因此，重視科學(xué)探究與實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，突出實踐性極為必要。新課程高考復(fù)習(xí)要以生活、生產(chǎn)中的實際問題為載體，融合元素化合物的性質(zhì)轉(zhuǎn)化、化學(xué)基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理以及化學(xué)實驗等知識技能。 ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之物理篇
???? ? 學(xué)生該如何配合老師進行物理第一輪復(fù)習(xí)達到本輪復(fù)習(xí)的目的呢？就這個問題我想對同學(xué)們提出以下建議： 一、緊跟老師復(fù)習(xí)進度。第一輪復(fù)習(xí)是夯實基礎(chǔ)階段，做到求穩(wěn)、求實，對物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進行討論；對定理、定律的理解應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識課堂上做好要點典例筆記，課下做好基本方法、基本技能的鞏固訓(xùn)練和總結(jié)。 二、認真閱讀課本。課本中有一些簡單問題需要學(xué)生自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比如原子物理部分，該記憶的知識點較多但不難，自己記憶準確，理解透徹就不怕考題變化了。因為高考出題總是源于課本。 三、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)到位；課中認真聽講、積極思考，要多問幾個“為什么”， 老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其他做法等等；課后做題檢測要敢于下手，善于推理，題目一看不會怎么辦？再讀題，再審題，從力和運動的交互關(guān)系入手再研究運動過程，多些“假如”，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測。 四、走出大量做題的誤區(qū)。物理復(fù)習(xí)通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。對相類似的題多做幾道，關(guān)鍵是去體會題中所運用的方法的共性和區(qū)別，把握物理的內(nèi)在聯(lián)系，把握高中物理知識的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識的來龍去脈，從而做到對物理知識體系的深刻理解和掌握，達到對物理知識的靈活應(yīng)用。 五、做好定期反芻。為了避免所學(xué)知識被遺忘，每周都要把所學(xué)內(nèi)容進行整理，隔一定時間要再回顧、重悟，只有這樣才能做好知識的存儲、完善高中物理學(xué)科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，在應(yīng)用時才有內(nèi)容可提取。 ? ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之語文篇
? 第一輪文言文復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，收尾階段，要注意以下問題： 一、做好反饋總結(jié)工作 1.文言詞語知識 ①必修1-5、中國古代詩歌散文欣賞重點篇目詞語 ②練習(xí)試題“詞語辨析”“文言語句翻譯”詞語 ③練習(xí)文本積累詞語 2.解題方法知識 ①文言實詞詞義推斷方法 ②文言虛詞推斷方法 ③文言斷句試題設(shè)置方法 ④分析概括試題錯誤項設(shè)置方法 ⑤文言語句翻譯方法 2.抽出線索，將零散知識“數(shù)據(jù)鏈”化。比如，實詞中表官職變動的動詞、人物性格的形容詞，虛詞中表疑問、反問的代詞和副詞等等。這樣，既方便記憶，又融會貫通。 3.收集整理錯題，分析錯題原因，糾正知識記憶、操作方法、思維路徑等方面的錯誤。 二、排查知識記憶和能力訓(xùn)練狀況，對自己有一個正確的認識。排查主要有以下三項內(nèi)容 1.已經(jīng)和尚未識記和理解（即“懂”）的知識；2.已經(jīng)、初步或尚未具備的能力（即“會”）；3.已經(jīng)能夠、不完全能夠、完全不能夠做好的（即“能”） 對于處于“已經(jīng)”狀態(tài)的，要注意進行鞏固識記和練習(xí)；重點解決“初步”“不完全能夠”狀態(tài)的問題；放棄或延遲解決“不能”狀態(tài)的問題。 希望各位同學(xué)能夠順利結(jié)束第一輪文言文復(fù)習(xí)，并在知識、能力、分數(shù)上同步提高！ ? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之政治篇
? ? 一．夯實基礎(chǔ)???有所突破 本屆學(xué)生從高一開始就是循環(huán)考試法，所以在知識的積累方面，不同于往屆學(xué)生。由于考試的要求發(fā)生了變化，所以學(xué)生在應(yīng)對考試的時候，不可能每個知識點都能準確掌握，往往是只找那些認為重要的，這樣就留下了知識的死角。一輪復(fù)習(xí)，雖不是面面俱到，但卻是對知識體系的建構(gòu)，明確要求學(xué)生建立四本教材的體系框架，逐個落實知識的層次要求，做到“點”、“線”、“面”的統(tǒng)一。 1.點要“實”：每個知識點要求實實在在的理解，含糊不清，模棱兩可的知識一定要在老師和同學(xué)的交流以及自己的努力下消化，能做到凡是老師提到的考點知識都能準確回憶，并準確到哪一本書哪一課哪一個知識點。 2.線要“清”：在點的基礎(chǔ)上，理順點與點之間的關(guān)系，形成清晰的線。經(jīng)濟生活的市場線、文化生活的文化的作用線、政治生活的政府線、生活與哲學(xué)的唯物論線等等，以線為串，串起一個一個的知識點，做到線線清晰，線線明確 3.面要“廣”：點和線所形成的面要廣而寬，在學(xué)科范圍內(nèi)，要有經(jīng)濟面、政治面、文化面、哲學(xué)面；在學(xué)科范圍外，也要有一定的知識面，例如，科學(xué)面、社會面、時政面、道德面、情感面、文學(xué)面等等。 ?二、構(gòu)建方法???提升能力 理解和掌握知識的目的，是為了能夠能靈活的應(yīng)用，要達到應(yīng)用自如，除了儲備雄厚的知識還要有靈活的方法。 1、“五多”的基本學(xué)科方法即多讀、多問、多思、多看、多練。 2、高考題研究法： 做好高考題，弄清考試知識點以及所涉及的知識點；把握考查知識點的角度，研究出題人的出題策略和可能出現(xiàn)的變化；結(jié)合時事熱點，找準知識結(jié)合點 3、錯題糾誤法：把平時做的練習(xí)題以及考試所考查的錯題整理歸類，根據(jù)錯題查找原因，糾正錯誤，及時發(fā)現(xiàn)，及時糾錯，彌補缺陷。 （1）發(fā)散思維，擴展問題，形成對知識點的步步推進，例如：是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？或者歸納與演繹、分析與綜合、宏觀與微觀、主體與對象、原因與結(jié)果。 （2）題型歸類，明確各類題型所對應(yīng)的方法，意義類、原因類、措施類、認識類、圖表類、評析評價類、研究性學(xué)習(xí)類等等。 在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成習(xí)慣，在訓(xùn)練中加強積累，不斷突破，不斷提升，心中有底，考出所知，流汗流血不后悔。 ?? 高三第一輪復(fù)習(xí)備考指南系列之生物篇
? 高三第一輪復(fù)習(xí)階段，時間緊，任務(wù)重，效率就顯得尤為重要。如何進行有效的復(fù)習(xí)提高成績呢？我提醒同學(xué)們可以從以下的幾個方面加以重點關(guān)注： 由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識比較零散，很多學(xué)生對其概念、規(guī)律、原理等理解不清，不能靈活應(yīng)用，導(dǎo)致成績不佳，到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺更加吃力。其實，高三生物復(fù)習(xí)并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。 每天扎扎實實讀課本： 由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。 學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強基礎(chǔ)知識記憶。基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。 抓住生物三大重點： 在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。 分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。 生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進行歸納總結(jié)。 培養(yǎng)實驗設(shè)計能力： 考查能力是高考的基點和永恒的主題。學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。 生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué)，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實驗設(shè)計能力。 學(xué)會自我觀察，自我反思： 簡單舉幾個例子，比如心理狀態(tài)是否已經(jīng)調(diào)節(jié)好，高三一年中很辛苦的，但也是非常有收獲的。我們能否調(diào)整好自己的心態(tài)迎接高考，進行復(fù)習(xí)，是非常重要的。再比如要經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方式，比如上課時記筆記，記好了之后，留出來空白。有不理解的地方，或者有新的理解的時候，都應(yīng)該在空白處標記出來。而且建議大家準備一個錯題本，做錯的題目實際上是寶貴的資源，能夠提醒你在以后的復(fù)習(xí)中避免，那么現(xiàn)在的錯誤就是非常有價值的。可以把平時的題目都進行分析，可以有效克服復(fù)習(xí)中存在的問題。 ?  ?青春就應(yīng)該這樣綻放??游戲測試：三國時期誰是你最好的兄弟！！??你不得不信的星座秘密 |
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