畢業(yè)于白荻服飾專業(yè)學(xué)校，獨(dú)創(chuàng)了使用兩邊帶有鉤的阿富汗針進(jìn)行編織的明美編織。現(xiàn)為明美編織講師會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。著有《明美編織教科書（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）》、《明美編織設(shè)計(jì)集》。目前，正在以東京東久留米的 Jindo 學(xué)園為首的各個(gè)講堂中，為明美編織的普及而努力。
      將兩根不同粗細(xì)的針在手里不停地轉(zhuǎn)……我使用橡皮筋將兩根針連接在一起，試著用了一下，居然編出了我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的織片。這就是“明美編織”的誕生過(guò)程。“真的是非常偶然”，堀江明美老師就這樣打開(kāi)了她的話匣子。她稍有些害羞地補(bǔ)充道，“多虧了大家的幫忙，才逐步成為今天的樣子 ”。

      這次我拜訪的是位于東京東久留米站北口前面的Jindo學(xué)園。這里原本是以舞蹈為主的文化中心，但據(jù)這里的董事長(zhǎng)神藤先生說(shuō)，前兩任的董事長(zhǎng)為了建造東久留米站，捐贈(zèng)出了大片土地。為了明美編織，有很多人在這一天從日本各地聚集到了這里，我進(jìn)屋后，受到了老師們的熱烈歡迎。在仿佛實(shí)況轉(zhuǎn)播一樣的氣氛中，我們開(kāi)始了采訪。堀江老師非常喜歡編織，她從白荻服飾專業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，就到這里擔(dān)任編織講師了。使用棒針、鉤針、阿富汗針進(jìn)行編織雖然非常快樂(lè)，但是她潛意識(shí)中還是在追求和這些都不一樣的、更新鮮的“一些東西”。就像開(kāi)頭提到的偶然的發(fā)現(xiàn)，在周圍的人的幫助下，逐漸成型。
      比如說(shuō)，有朋友看到了用橡皮筋連在一起的針之后，為了讓其能夠使用起來(lái)更方便，就制作了塑料針。然后，堀江老師就逐漸地編織出了她獨(dú)創(chuàng)的織片。看到了她的作品的另一個(gè)朋友，又幫她申請(qǐng)了實(shí)用新發(fā)明的認(rèn)證，并在 1990 年被批準(zhǔn)成為了特許技法。“多虧了大家的幫助”，這應(yīng)該是堀江老師的肺腑之言吧。在因?yàn)槊髅谰幙椷@個(gè)主題聚集在這里的人中，勝又敬子就是被這種編織方法的魅力所征服的其中一人。她總結(jié)出版了編織書，一直支持著明美編織。

    那么，讓我們來(lái)看看最重要的明美式編織針吧。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是兩邊帶有鉤的阿富汗針。只不過(guò)，它是由粗針與細(xì)針組合而成，就像拔劍出鞘的過(guò)程一樣，可以從粗針中將細(xì)針拉出，可以伸縮，這是明美式編織針的特點(diǎn)。

    基本的方法就是，使用粗針挑針，再用細(xì)針?lè)祷亍ｋm說(shuō)組成與阿富汗編織相同，但松松的豎排針目中會(huì)出現(xiàn)整齊的返回針的鎖針，從而使編織而成的織片，有時(shí)像晨霧中的小樹(shù)林，有時(shí)又有北歐石板地的感覺(jué)，可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。通過(guò)不同線的組合，也可以創(chuàng)作出不同的感覺(jué)。因?yàn)橛镁€量少，所以編織出的成品也輕，功能卻一點(diǎn)都不少。

    在我看到的作品之中，最明顯的感覺(jué)也是，即便是大型作品，富有變化的同時(shí)，卻沒(méi)有使用過(guò)多的線。這種編織并沒(méi)有使用編織符號(hào)，而是通過(guò)文章敘述形式來(lái)說(shuō)明，她輕輕地告訴我們，“因?yàn)榫幙椃椒ň褪翘羧∏懊娴木€，或者挑取后面的線之類的”。堀江老師說(shuō)，她非常感謝通過(guò)毛線而認(rèn)識(shí)的朋友們，正是這些朋友給了她前進(jìn)的動(dòng)力，今后她也會(huì)繼續(xù)推廣“明美編織”的。