曾經(jīng)擔(dān)任繪本畫家、表演服裝設(shè)計(jì)的張麗真老師，美術(shù)底子深厚，從事多年的美術(shù)相關(guān)工作。現(xiàn)職為鉤織藝術(shù)家，將毛線變成一個(gè)個(gè)不同的動(dòng)物、植物和空間裝置，用柔軟的線條和色彩說(shuō)故事。曾舉辦AVEDA空間創(chuàng)作展、STELLA LUNA空間繪畫創(chuàng)作展、緣投藝?yán)染幙椪埂⒑脴铀季S勾織展、米粒溫事生活美學(xué)聯(lián)展、好樣喜歡編織裝置設(shè)計(jì)，作品更被多位知名藝人收藏，如徐熙媛、李亞鵬等。

大自然是最美的藝術(shù)

每個(gè)創(chuàng)作者都有自己的靈感來(lái)源、謬思女神，在麗真老師的作品中，最常看到脫胎于自然的創(chuàng)作，彩色的小蝸牛、各種大小的可愛(ài)蘑菇悄悄的為空間帶來(lái)森林氣息，有著長(zhǎng)長(zhǎng)觸手的陽(yáng)隧足或海葵，只要隨意的往墻上一掛，白墻也變得生動(dòng)起來(lái)，彷佛海底景色就在眼前，這就是毛線藝術(shù)品的魅力。你以為他很柔軟，但形態(tài)卻很扎實(shí)；你以為他是靜態(tài)的，但是卻有無(wú)限的空間張力。

西班牙建筑師與藝術(shù)家高第曾說(shuō)：“人類無(wú)法超越自然，而是取法自然；直線是人為的，曲線則屬上帝。”，麗真老師的作品幾乎可以與高第的名言交叉驗(yàn)證。

（▲由不同濃淡的紅色所編織成的海葵，往白墻上一掛，就立刻讓空間有了亮點(diǎn)。）

毛線總讓人聯(lián)想到柔軟、溫暖等形容詞，但麗真老師卻用“軟雕塑”來(lái)形容她的作品，例如在“好樣喜歡”中裝置的“五棵樹”，樹干的本體是固定的，但是穿上了各色彩衣、披上了各種編織藤蔓后，這五棵樹打破了原來(lái)我們對(duì)于樹木的定義，充滿了更多的色彩與想象。

（▲柔軟的毛線織品和剛硬的樹干產(chǎn)生一種相異的對(duì)話，一段又一段的織品將樹干包裹住，彷佛是穿上一層鮮艷又獨(dú)特的衣服。）

（▲自然元素是麗真老師創(chuàng)作中常見(jiàn)的靈感來(lái)源，樹干上垂掛著一串又一串色彩各異的紡錘狀小球，他們是森林中的藤蔓，披垂在大樹上。）

“我最常勾的就是小球，把織好的小球通通放在玻璃罐中，看起來(lái)就像是糖果罐一樣。”這些數(shù)量龐大的小球，就是蝸牛、貓頭鷹和許許多多織品的基礎(chǔ)，而這些織品又成為空間裝置的基礎(chǔ)。EVA和我們分享，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，如果想要改變空間氣氛，選擇一些風(fēng)格不同的軟件是又快速又有效的方法。例如在素色的空間中選用色彩鮮艷的抱枕，配合季節(jié)或節(jié)日可以用不一樣的色調(diào)營(yíng)造氣氛，或者用一些小吊飾和擺設(shè)變化居家空間，都是很簡(jiǎn)單輕松的方法。

（▲包裹住小凳的毛線椅套，上面滿是五顏六色的小球，就像是森林草地上低矮的小花，也像樹根旁可以看見(jiàn)的各種說(shuō)不出名字的漂亮野菇。）

生活中俯拾皆是的幽默感

除了自然帶來(lái)的啟發(fā)之外，麗真老師還有一系列的作品，充滿了童趣和生活感，例如“郊游的外星人"，大概是曾為繪本作家的關(guān)系，讓這些創(chuàng)作都有自己的故事背景，每個(gè)外星人的樣貌都不同，但他們同樣背著可愛(ài)的毛線小背包，里頭裝著各式各樣新奇有趣的小東西，例如紐扣或是別針等等，要把這些好玩的東西帶回自己的星球去分享。天馬行空的創(chuàng)意來(lái)自于對(duì)生活的認(rèn)真和觀察，許多理所當(dāng)然或微不足道的事情，因?yàn)橛辛吮尘肮适伦骰A(chǔ)，就變得更加吸引人、更加有魅力。

（▲每一個(gè)毛線偶都有自己的個(gè)性和故事，都是獨(dú)一無(wú)二的存在，這只小貓是同系列中最瘦小的，麗真老師笑說(shuō)他是只瘦弱的流浪貓。）

（▲穿著時(shí)尚藍(lán)鉛筆褲和橘白相間毛衣的兔子，其實(shí)是位中年主婦，”你看他有小腹！“麗真老師摸著兔子告訴我們，偶兔的手中夾著紅蘿卜彷佛剛從市場(chǎng)回來(lái)，從這些充滿生活情節(jié)的背景中，就可以看見(jiàn)老師細(xì)膩的觀察力，與令人會(huì)心一笑的幽默。）

創(chuàng)作是一種剛好的平衡感

除了自由創(chuàng)作之外，麗真老師也接受委托創(chuàng)作，例如和環(huán)保品牌AVEDA合作打造空間裝置，這些委托帶來(lái)了不同程度的挑戰(zhàn)，麗真老師也不諱言有些時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，但是秉持著”不負(fù)所托“的精神，總是能從困境中去突破。這些令人煩惱的難題，和隨心所欲的創(chuàng)作其實(shí)缺一不可，就像天秤的兩端，拉拉扯扯、搖搖晃晃，才讓兩邊都恰到好處。

聊到興頭處，我們請(qǐng)麗真老師現(xiàn)場(chǎng)為我們示范勾織，老師拿出隨身攜帶的一個(gè)小鐵盒，盒子打開就是各色或粗或細(xì)的毛線，只要有一只勾針，不管在什么地方，只要有空檔就可以開始創(chuàng)作。”最難的是起針“，應(yīng)和了一句老話說(shuō)的”萬(wàn)事起頭難“，只要開始之后就沒(méi)有問(wèn)題了，就是一針針的織下去，一開始總是有一些初步的想法，但是織著織著作品就有了自己應(yīng)該有的樣貌，逐漸成形。麗真老師直言她從中領(lǐng)悟到，創(chuàng)作必須”有必然性、又要有偶然性，才會(huì)有喜悅。“EVA笑說(shuō)室內(nèi)設(shè)計(jì)也是這樣的，”一開始總是有些想法和念頭，透過(guò)了解屋主的生活習(xí)慣，以及隨著空間成形，就有了些和原來(lái)不同的樣貌，變得更加具體和完整。“

（▲EVA和麗真老師一同討論顏色的配置運(yùn)用。）

仔細(xì)觀察麗真老師的作品，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們總是色彩繽紛，鮮少是同一色系到底，創(chuàng)作時(shí)麗真老師喜歡運(yùn)用”二次色“，指的是由兩種原色混合而成的顏色，二次色之間容易協(xié)調(diào)，不論是相近的色系或沖突的色系，都能創(chuàng)造出令人印象深刻的視覺(jué)效果。麗真老師往往一邊編織，一邊思考配色，起針用的是銘黃色，織一段后也許加入一些軍綠色，接著使用墨綠色，看看顏色似乎都太相近了，再用一些桃紅色去平衡。從色彩的運(yùn)用，麗真老師體會(huì)出”無(wú)論如何，剛剛好才能成為經(jīng)典“，而掌握這個(gè)平衡的訣竅，就是從生活中的觀察去培養(yǎng)美感。

（▲過(guò)去學(xué)習(xí)繪畫與繪制插圖的經(jīng)驗(yàn)，讓麗真老師習(xí)慣將想法畫成草稿。）

（▲生活感與想象力，是麗真老師創(chuàng)作的兩大要點(diǎn)，澆花的女孩，或是上市場(chǎng)的主婦，細(xì)膩的描繪出生活的微妙處。近年來(lái)的創(chuàng)作還多了許多天馬行空，想象中的角色帶給人一種愉悅自在的感受，如同EVA手中的草稿那位以嘴為笛，吹奏出開心曲調(diào)的藍(lán)色精靈。）

麗真老師親切活潑，卻句句帶著溫柔的詩(shī)意，如同老師的編織作品，靜靜展現(xiàn)一種緩慢美學(xué)、歲月靜好，走進(jìn)好樣喜歡，不禁會(huì)被這些細(xì)膩的勾織作品所感染，步調(diào)慢下來(lái)，心緒靜下來(lái)，緩緩的欣賞每一個(gè)作品、每一處細(xì)節(jié)，去發(fā)覺(jué)現(xiàn)代人快速的生活節(jié)奏下，那些容易被忽略的手工美學(xué)。

（▲就像孩子總是經(jīng)由肢體接觸來(lái)得到安全感，麗真老師的毛線偶總是有著長(zhǎng)長(zhǎng)的手，當(dāng)你將手臂環(huán)抱住他，將臉貼靠在線偶身上的時(shí)候，他的手也能輕輕的環(huán)住你，帶來(lái)安心的感受。Eva和麗真老師最后用歡呼的姿勢(shì)，來(lái)為這場(chǎng)開心的對(duì)談畫下句點(diǎn)！）

【撰文：徐婉蓉／攝影：蔡鴻民／協(xié)力：好樣喜歡】